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未成年人

爱,让留守儿童健康成长

来源:怀宁新闻网   发布时间:2019-05-21
摘要:黄龙镇初中从细节中着手,无微不至关爱,为农村留守儿童撑起一片爱的天空,让孩子们真正感受到了学校大家庭的温暖、欢乐。 初夏的阳光照进校园,照在901班学生陈亮身上,那样的阳光、自信,他正在老师的辅导下认真修改作业。 黄龙初中现有学生144人,其中留

       黄龙镇初中从细节中着手,无微不至关爱,为农村留守儿童撑起一片爱的天空,让孩子们真正感受到了学校大家庭的温暖、欢乐。
 

  初夏的阳光照进校园,照在901班学生陈亮身上,那样的阳光、自信,他正在老师的辅导下认真修改作业。
 

  黄龙初中现有学生144人,其中留守儿童68人并住校。901班陈亮的便是其中之一。“宿舍里有5个人,我们在一起都很快乐,因为有老师们的关爱和同学们的互助。”陈亮高兴地说。
 

  陈亮的父亲常年在外务工,平时只有他一人在家。而在老师们的呵护下,陈亮不仅学习良好,而且生活上小事都能独立完成……学会了早早地照顾自己。
 

  而离学校30多公里的县城,在近日举办的全县青少年爱国主义读书教育活动中,黄龙初中702班留守儿童吴恒获得中学生演讲比赛三等奖的好成绩。“我们成立了黄梅戏、足球、舞蹈、绘画、书法、乒乓球、棋类等兴趣活动班,为孩子们提供丰富的课余生活。同时,加强留守儿童心理教育,一对一地对留守儿童开展心理疏导,培养留守儿童健康、向上、乐观的性格。”校长程学龙说,如何使留守儿童留得住、学得好,发展他们的个性特长,提高他们的综合素质,为留守儿童营造快乐温馨的成长家园,是我们一直努力探索的目标。
 

  据了解,黄龙初中留守儿童大部分学生是与爷爷、奶奶、外公、外婆生活在一起,缺少父母的直接关怀、呵护,心理落差大。为了改变这一现状,学校从安全、健康、品德、学业、生活以及心理素质方面对他们进行帮扶,进行思想上疏导、学业上辅导、言行上引导、生活上帮助、树立他们自强自立精神,为他们营造了一个健康、平等、和谐的成长环境。黄龙初中还建立了一套详细的留守儿童档案和联系卡,以便有针对性地关爱每个孩子。内容包括学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等,这一切就是让他们在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。此外,学校还设立了“亲情电话”室,小小的亲情电话,成为留守儿童与远方亲人沟通交流情感的桥梁。
 

  对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家,老师就是对他们全权负责的“父母”。“学校成为留守儿童最温暖的家,老师像爸妈一样关爱留守儿童,才能让孩子安心、家长放心。”程学龙深有体会地说。对于住校的留守儿童,学校实行班主任巡查制度,同时在男生寝室和女生寝室专门安排老师值守。为让学生吃得好、吃得安全,学校投资15万元,对食堂进行改造,此外还实行校长陪餐制。学校在加强管理上也是煞费苦心,学生外出一律凭出入证,学生请假必须有班主任签字才能外出。学校班主任还做到“五到位”:早读之前到位、大课间活动到位、中午就餐休息到位、下午课外活动到位和晚上就寝到位。
 

  901班王焕爸爸妈妈外出打工后,王焕便和爷爷奶奶生活在一起。“学习成绩不但没有下滑,孩子反而变得很听话、懂事,还经常帮着家里干些农活……”王焕的爷爷说,是留守儿童之家让孩子彻底“改变了”。王焕其他学科成绩非常好,只有英语“跛腿”,英语老师葛林飞就每天利用课外活动和中午休息时间,帮助辅导,使王焕的英语成绩突飞猛进。 “我的孩子经常打电话给我,说自己在这样的学校、有这样的老师,很自豪、很开心,我心里也很感动。”王焕爸爸致电班主任老师说。和葛林飞老师一样,学校每名老师对成绩一般的学生都主动“开小灶”,进行现场辅导。
 

  “我们学校的23名老师,成了全校68名留守儿童的‘代理家长’。在学习方面,我们把留守儿童列为班级学习小组互助互学的重点帮扶对象,列为所有任课教师课前预习、课中倾斜、课后辅导的重点照顾对象;在心理健康方面,我们为留守儿童建立了心理健康档案,任课教师随时了解他们的思想动态,随时进行心理调适和干预;班主任与留守儿童监护人保持‘热线联系’,定期进行‘深度’家访。”程学龙说。(檀志扬  潘邦)

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